日本語学校つばさで藤原ゼミの授業(5/15)

2024/05/16 2024/06/12

名城大学外国語学部藤原ゼミの授業2回目
① 授業日：2024/05/15（水）
② 時間：ベトナム時間13:00～13:50
③ 参加者
・日本側：名城大学９名（８名学生+藤原先生）
・ベトナム側：つばさ学校11名（9名学生+チャン先生+ゴック）
④ アジェンダ
・13時からスタート
・13時から13時45分まで授業の内容を説明する
・残り5分：質疑応答
⑤ 授業の流れ
名城学生：かずまさん、ひかりさん、さきさん
・自己紹介（～です、～じゃありません）
・練習

【つばさの感想】（チャン先生）
今日、名城大学の先生達の日本語学習支援の授業を引き続きました。
参加者は9人でした。
質問タイムの時に、ツバサ日本語学校の生徒は名城大学の先生に日本に質問しました。
.日本の有名な大学は何ですか。
.日本のムダなことは何ですか。
.日本のお祭りはいくつですか。
．日本は旧正月がありますか。
‥‥
生徒達は日本についてたくさん知りたいので、ちゃんと質問を準備しました

【ゴックさんの感想】（報告書より一部抜粋）
・課題から練習までの流れははっきりで分かりやすいです。
例：ひかりさん：名前はなんですか
さきさん：私はさきです
次はチャン先生と練習します
最後は学生たちが練習します。
長々話より、学生さんは何かやっているのか、よく理解できました。

・写真で内容が伝わりました。
写真を見て、文の組み立てという練習でした。写真で分かりやすいです。
・アニメのキャラクターを使ったり、馴染みな人物という例をだしました。
・学生を指定するではなく、答えられる学生が手を挙げて、答えてくれました。
・特にかずまさんの声ははっきりでとても良いです。
・藤原先生を知っていますか？という質問から始まり→とても良いです。

Q:学生　ドラえもんさんは犬ですか。
A:先生　いぬじゃない
良い点：学生と先生が交代して質問すると良いです。
注意点：いぬじゃない→「いぬじゃない」と口喋ってしまったと思いますが、先生が「じゃありません」と意識を持って、訂正するべきです。
・学生が正しく答えると全員でリピートします→これは凄く良いです・。

改善点：
一つ目：学生の反応で状況を判断や対応するべき。例：先生から当てられた子は「。。。じゃありません」という文を練習しました。その子は緊張したようで、うまく答えられなかったです。頑張って返答しましたが、「。。。じゃありません」はなかなか出てこなかったです。
→答え待つではなく、もう少し励む言葉で学生を早くサポートするべきだと思います。もちろんすぐサポートするのはあまり良くないと思いますが、今回は少し待つ時間が長いなあと感じました。周りの人が学生を見て答えを待つと逆に緊張感も増え、答えられなくなってしまいます。
二つ目：今回の学生はすべて中学生でまだ子供です。そして、学生の中に人見知りのような子もいます。それで、励む言葉があれば、良いと思います。まだ子供なので、激励の言葉が好きです。「いいですね」とか拍手とか（正しく答えた子だけではなく、間違って答えた子にも拍手をあげる）など。こういう事によって、学生の元気をつけたり、自身を出したりしますね。
三つ目：指導の言葉は簡単で一貫性があれば分かりやすいです。例：学生が繰り返し読む時は「リピート」又は「繰り返す」だけ使って、指導するべきです。

- ベトナム, ・日本語学校 TSUBASA, ・名城大学外国語学部藤原ゼミ

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